Model Project Bassed Learning ( PjBL ) Berbasis Media POP UP Book: Implementasi Dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Keywords:
Keterampilan Berbicara, Pembelajaran Berbasis Proyek, Pop Up BookAbstract
Abstrak
Pembelajaran keterampilan berbicara Arab memerlukan suatu model pembelajaran serta media yang mampu merangsang siswa untuk aktif dalam berbicara bahasa Arab. Model pembelajaran berbasis proyek dengan media Pop Up Book merupakan kolaborasi model pembelajaran dan media yang cocok digunakan untuk merangsang keaktifan siswa dalam berbicara bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengimplementasian model pembelajaran Project Based Learning ( PjBL ) berbasis Media Pop Up Book dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab serta mengetahui respon siswa setelah mengikuti pembelajaran. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini dapat diketahui bahwa : 1) proses pembelajaran dengn model pembelajaran Project Based Learning ( PjBL ) berbasis Media Pop Up Book berjalan dengan baik dan sudah sesuai dengan langkah-langkah yang ada, 2) Respon siswa setelah mengikuti pembelaran dengan model Project Based Learning ( PjBL ) berbasis Media Pop Up Book difokuskan terhadap lima hal yaitu keefektifan, motivasi, kemudahan, kepuasan dan ketertarikan siswa. Rata-rata hasil dari angket respons siswa menunjukan respon yang positif terhadap pengimplementasian model pembelajaran Project Based Learning ( PjBL ) berbasis Media Pop Up Book dalam keterampilan berbicara bahasa Arab.
Abstract
Learning Arabic speaking skills requires a learning model and media that can stimulate students to be active in speaking Arabic. The project-based learning model with Pop Up Book media is a collaboration of learning models and media that is capable and suitable for use in learning to stimulate students' activeness in speaking Arabic. This study aims to Describe the implementation of the Project Based Learning (PjBL) learning model based on Pop Up Book Media in learning Arabic speaking skills and knowing student responses after participating in learning with this learning model. The method used is descriptive qualitative method. Data was collected through observation, interviews, questionnaires and documentation. Data analysis techniques through data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of this study show that: 1) the learning process with the Pop Up Book Media-based Project Based Learning (PjBL) learning model is going well and is in accordance with the existing steps, 2) Student responses after participating in learning with the Project Based Learning (PjBL) model based on Pop Up Book Media are focused on five things, namely effectiveness, motivation, convenience, satisfaction and student interest . The average results of the student response questionnaire showed a positive response to the implementation of the Project Based Learning (PjBL) learning model based on Pop Up Book Media in Arabic speaking skills.
References
Ali Mufti. (2022). Project-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Al-Ma‘Rifah, 19(1), 13–22. https://doi.org/10.21009/almakrifah.19.01.02
Assidik, G. K. (2018). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) pada Mata Kuliah Media Pembelajaran di Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Muhammadiyah Surakarta. Transformatika: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(2), 117. https://doi.org/10.31002/transformatika.v2i2.829
Conny. (2010). Metodologi Pendidikan. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. (Vol. 1, Issue 4, pp. 1–7).
Creswell, J. W. (2012). Research Design: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,dan Mixed (Edisi Ketiga). Pustaka Pelajar, 311.
Hanifah, T. U. (2014). Pemanfaatan Media Pop-Up Book Berbasis Tematik Untuk Meningkatkan Kecerdasan Verbal-Linguistik Anak Usia 4-5 Tahun (Studi Eksperimen Di Tk Negeri Pembina Bulu Temanggung). Early Childhood Education Papers ( Belia), 3(2), 46–54. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/belia.v3i2.3727
Kurniawati, N. (2008). Pengaruh Metode Bercakap-Cakap Berbasis Media Pop Up Book Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Kelompok a. Jurnal PAUD TEratai, 5(3), 68–72.
Machmudah, U. (2015). Konsep pembelajaran Bahasa Arab menurut Ibnu Khaldun (Issue November). http://repository.uin-malang.ac.id/2773/
Mahadzir, N., & Phung, L. (2013). The Use of Augmented Reality Pop- Up Book to Increase Motivation in English Language Learning For National Primar ... Iosr-Jrme, 1(1), 26–38.
Mashur, I. lhatif, & Baili. (2020). Evaluasi Pelaksanaan Program Pahasa Arab di Pondok Pesantren Al-azhar Malang. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 39–52. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v8i1.753
Mauludiyah, L., Syarofah, A., & Fauzi, M. F. (2021). Little Circle Arabic Learning (LCAL) To Improve Arabic Language Skills And Confidence/ Little Circle Arabic Learning (LCAL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Arab Dan Kepercayaan Diri. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 4(2), 501–511. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v4i2.11626
Nor, F. (2018). Tashmim Al Manhaj Wa Kitab Ta’Lim Al Lughah Al Arabiyah Lil Marhalah Al Jami’Iyah Fi Dhaui Ma’Ayiir Al Ithor Al Wathany Al Indunisy Lil Muahhilat (Kkni). Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v1i1.4942
Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. In Antasari Press.
Rahmawati, N. (2014). Pengaruh Media Pop-Up Book Terhadap Penguasaan Kosa Kata Anak Usia 5-6 Tahun di TK Putera Harapan. Prodi PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Uiversitas Negeri Surabaya, 3(1), 5–6.
Sari, S. A. (2017). The Development of Pop-up Book on the Role of Buffer in the Living Body. European Journal of Social Sciences Education and Research, 10(2), 213. https://doi.org/10.26417/ejser.v10i2.p213-221
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R&D). Alfabeta.
Suhartatik, S., & Adi, A. (2014). Pengembangan Model Project-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa Ponpes Modern Di Malang Raya. LiNGUA: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra, 9(2). https://doi.org/10.18860/ling.v9i2.2546
Syukriya, A. U. (2019). Implementasi PjBL dengan Media Instagram pada Keterampilan Menulis Bahasa Arab di SMA Islam PB Soedirman 1 Bekasi. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab V, 389–399. http://prosiding.arab-um.com/index.php/konasbara/article/view/507
Thuan, P. D. (2018). Project-Based Learning: From Theory To Efl Classroom Practice. Proceedings of the 6th International OpenTESOL Conference 2018, 327–339.
Wahyu, R., Islam, U., & Rahmat, R. (2018). Implementasi Model Project Based Learning ( PJBL ) Ditinjau dari Penerapan Implementasi Model Project Based Learning ( PJBL ) Ditinjau dari Penerapan Kurikulum 2013. Teknoscienza, 1(1), 50–62.
Yulianto, A., Fatchan, A., Asnita, I., & K. (2017). Pembelajaran Projekct Based Learning Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Keaktifan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 448–453.
